Модуль 11

   


   У цьому Модулі ми з колегими поділились створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

Модуль 10

 

   Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулі ми звернули свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. А також я створив документ для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Під час роботи я спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створювати інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

Модуль 9

   

 У цій вправі ми, працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання. 

Також ми обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. 

Модуль 8

   У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

  Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».

В ході роботи ми:

•  Поділилися прикладами учнівських робіт;
• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• Доопрацювали плани оцінювання; 
• Створили форми для підсумкового оцінювання;

Модуль 7

   Виконуючи завдання 7 модуля я створила учнівський блог. При виконанні роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відобразати глибину засвоєння навчального матеріалу. Створення учнівського блогу допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Дана робота звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувавши більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 6

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1.           Розміщення матеріалів та посилань на веб-ресурси. Можна використовувати свій блог для розповсюдження навчальних матеріалів або посилань на них. Ці матеріали стають доступними для учнів як в школі так і дома.

2.           Он-лайн дискусії. Залишаючи коментар до вашого повідомлення у блозі, учні стають учасниками справжньої дискусії.

3.           Створення публікацій. На зміну шкільних стіннівок прийшли їх електронні замінники. Створіть власну шкільну газету он-лайн.

4.           Дошка оголошень. Блог можна використовувати як віртуальну дошку оголошень.

5.           «Пульт управління» учнівськими блогами. Допомога учням у створенні власного учнівського блогу і тоді вчительський блог стане своєрідним Центральним пультом управління учнівськими блогами.

6.           Відкритий план уроку. Розмістивши конспект уроку чи його план на своєму блозі, ви дасте змогу учням з ним ознайомитися і по можливості підготуватися заздалегідь до уроку, а якщо залишиться щось незрозумілим, то учні зможуть ще раз розібратися самі чи поставити вам віртуальне запитання.

7.           Засоби мультимедіа на вашому блозі. За допомогою декількох кліків мишкою ви зможете продемонструвати унаочнення до нової теми. Вбудовані відеоматеріали, презентації, гіперпосиланні, аудіо лекції – це ваша колекція технічних  засобів для уроків.

8.           Блог – помічник вчителя-організатора.   Ви можете використовувати свій блог для організації позакласних заходів.

9.           Зворотній зв'язок.  Ваш блог можуть читати не лише учні, а і їх батьки, колеги. Можна продумати можливості блогу для тісного контакту з батьками, влаштовувати батьківський лекторій, розміщувати шкільні фотографії. Батьки можуть писати коментарі.

10.      Справжній інтерактивний сайт. Використовуючи можливості гіперпосилань, архівування, вбудованих мультимедіа ви отримаєте сучасний інтерактивний веб-сайт.

Модуль 5

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у використанні комп’ютерних технологій не лише як інструмент отримання знань, умінь і навичок, а й як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,  володіння базовим розумінням етичних, правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

Дуже важливими була робота з наступними документами:

• Вправи для обєднання учнів;
• Тест про авторське право;
• Презентація для учителя "Авторське право"
• Презентація для учнів "Авторське право" (Важливо переробити для початкової школи)
• Список використаних джерел (шаблон)
• Як виконувати оформлення списку друкованих джерел;
• Як виконувати оформлення списку електронних джерел;
• Стратегія проти плагіату (важливо розібратись більш детально)(Модуль 5, Крок 3)
• Чотири форми оцінювання інтернет-ресурсів Ресурси -->Використання інтернету -->...(потрібно одну з них адаптувати для початкової школи)

Модуль 4

  

   Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме я продовжила роботу над  плануванням вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають обраній темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму Основні запитання, що формують зміст проекту. У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання.

   Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склала перший варіант плану оцінювання учнів для обраної теми( таблицю ЗХД), а також створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби моїх учнів та оцінювати їхні попередні знання та вміння до початку виконання ними проектів.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме визначати основні види запитань.

Орієнтовно визначила: 

• навчальні цілі
• діяльність учнів
• тематику досліджень проекту
• використання електронних таблиць у проектній дослідницькій діяльності.

Я планую доопрацювати діяльність учнів та учителів, основні запитання у процесі роботи над наступними модулями

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: 

* Самостійне здобування знань.
* Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності.
* Висловлювання власних думок, відчуттів. 
* Залучення до реальної діяльності. 
* Особиста відповідальність за виконання роботи.
* Уміння представити інформацію в доступному, естетичному вигляді.
* Уміння працювати самостійно, робити вибір, приймати рішення.
* Уміння працювати в групі, у команді.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

- вибрати навчальну тему, яку, я, буду розробляти;
- почати планувати вивчення теми;
- планувати вивчення дослідницьких матеріалів;
- планувати перелік матеріалів, які можуть знадобитися для створення портфоліо.